La Navidad en el aula: juegos, visitas, canciones y mucho más

La Navidad es un tema ineludible en nuestras clases de español. Siempre le dedico la última semana antes de las vacaciones. Dependiendo del nivel del estudiante y del tipo de clase (en grupo, one-to-one u online) planifico unas actividades u otras: textos partidos en trozos que tienen que leer y ordenar, crucigramas, un juego “tabú” navideño, escribir una carta a los Reyes Magos,  cantar villancicos, degustar dulces típicos, etc. A grandes rasgos, los aspectos que me gusta trabajar son: El origen de la Navidad. ¿Qué celebramos? Aspectos básicos de la iconografía navideña: personajes, el Belén. Fechas clave: el sorteo de Navidad del 22 de diciembre, Nochebuena, Nochevieja y el día de Reyes. Reyes-Magos-Oriente_MDSIMA20111224_0081_4 La gastronomía navideña. La música: los villancicos. Como buena parte de mis estudiantes viven en Valencia, también me gusta “valencianizar” la festividad, explicándoles dulces típicos de aquí (los pastelitos de boniato), platos tradicionales (el puchero de Navidad) o incluso tradiciones como la de estrenar. ¿No la conocéis? En Navidad, los abuelos y padrinos “estrenan” a sus nietos y ahijados, esto es, les dan dinero para que lo disfruten durante las fiestas. Es lo que se conoce como “las estrenas“. Pastisset_de_moniato-Valencia_(detalle)   Algunas de las visitas culturales que suelo realizar con mis estudiantes son visitar el Mercado Central (a pleno rendimiento en estas fechas), asistir a algún concierto de coros de villancicos o visitar el Belén de Roca, en la localidad de Meliana. DSC_0462 Se trata del belén más grande de Valencia y el de más figuras de España. Es una auténtica maravilla, y una visita ineludible para los amantes de la artesanía. Tiene 25 años de historia y ha sido realizado por una familia particular. Está ubicado en la planta baja de la vivienda familiar y, debido a su gran volumen, permanece en este lugar durante todo el año. En sus inicios, el belén era montado y desmontado casi totalmente cada Navidad, pero en la actualidad se puede visitar en cualquier época del año. Ofrecen visitas guiadas para grupos y lo que se recoge con las donaciones va destinado a diferentes proyectos solidarios. DSC_0474 El belén representa diversos pasajes de la historia de Jesús y está cuidado al detalle. Luces, agua, figuras en movimiento. La profusión de personajes, animales, objetos y vegetación es increíble. Cuenta incluso con un “rincón valenciano”. DSC_0476 DSC_0466 Si vivís en Valencia y no conocéis el Belén de Roca, os animamos a acercaros a Meliana estas navidades. Podéis visitar su web para saber más información acerca de su ubicación, horario y sobre cómo llegar: www.belenderoca.com

¡Feliz Navidad!

@parlotea_ELE

Playing with the Spanish conjugation: “Battleship”

The best way to revise the Spanish verb tenses is playing with them. You already know that I like to include games and communicative activities in my classes to make the student speak. One of my favourites is “Battleship“.You can use this game with a group (playing by pairs) or with an only student, if you play with him.  You only need a paper with this board.

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In one column you put the subject pronouns (yo, tú, él/ella/usted, nosotros, vosotros y ellos/ellas/ustedes) and in the other the verbs you want to practise. Then, locate your ships on the board, choose a verb tense and… Let’s play!

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¿Qué hay de menú? Dinámicas de grupo en el aula

Esta semana he trabajado con un grupo de estudiantes de nivel A1 el tema de los alimentos: vocabulario, colocaciones, expresiones para desenvolverse en un bar o restaurante y también mucha gramática. Hemos aprendido el se impersonal, los pronombres complemento de OD, y también las las diferencias entre los verbos traer y poner.

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¿Cómo poner en práctica todo esto? Pues con una actividad grupal muy interesante y que siempre me funciona muy bien. Esta práctica encaja perfectamenete con la visita al Mercado Central de Valencia de la que os hablé en mi anterior post. Entre toda la clase vamos a preparar el menú del día de un restaurante. Cada grupo se ocupará de uno de los platos, y para ello, tendrán que decidir qué van a cocinar. El grupo del primer plato eligió un gazpacho, el del segundo unos espaguetis carbonara y el del postre, una tarta de queso y fresa.

 

Por grupos, elaboraron la receta de su plato poniéndo en práctica todo lo aprendido: vocabulario relacionado con alimentos, cantidades y verbos usuales en el ámbito culinario, los pronombres y también el presente y el se impersonal. Finalmente, escribieron sus recetas en cartulinas y colgamos nuestro menú del día. Este es el resultado, ¿os gusta?.

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Taller de prensa para el aula de E/LE

¡Hola a todos!

Hoy queremos compartir con vosotros el trabajo de fin de postgrado que realizamos el año pasado. Como nos encanta el periodismo decidimos elaborar un taller de prensa para estudiantes de español de nivel B2 y C1. Lo hemos puesto en practica en varias ocasiones con muy buenos resultados. Esperamos que os sea de utilidad para vuestras clases.

Ruth Bardisa – Trabajo postgrado ELE

¡Extra, extra! ¡Salimos en prensa!

Compartimos con vosotros este recorte de prensa aparecido en la edición dominical de Levante-EMV del 6 de julio. Es un reportaje sobre valencianos que tras quedarse sin trabajo decidieron reinventarse -como es mi caso- o bien hacer de un “hobby” su profesión. Estoy contentísima de haber podido hablar de Parlotea, ese pequeño proyecto que empecé hace unos meses y que tanto me apasiona. ¡Espero que os guste! Parlotea Levante EMV

Para repasar vocabulario: los asociogramas

Los asociogramas son una técnica educativa muy útil para repasar vocabulario. Se pueden proponer a los alumnos al acabar una unidad, con el objetivo de que estructuren y recuerden las palabras aprendidas.

Hoy hemos trabajado el vocabulario de la unidad 2 del manual Gente Hoy (editorial Difusión) con esta técnica. Nuestros alumnos de nivel inicial han elaborado sus asociogramas de palabras relacionadas con el estado civil, la nacionalidad, el carácter, el aspecto físico , la familia y la profesión. A continuación, hemos puesto en común nuestras palabras para “tejer” esta extensa telaraña de hipónimos e hiperónimos:

 

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Con los asociogramas podemos establecer relaciones entre grupos de palabras de similar temática. Por ejemplo,  nuestro tema de hoy era presentarse y hablar de relaciones familiares. Como además son muy visuales, nos permiten estructurar mejor en nuestra cabeza el vocabulario aprendido e incluso establecer nuevas relaciones entre grupos de palabras (sinonimia y antonimia, por ejemplo).